第33章 水果电池与标准粒子模型(第2/5 页)
子,都讲出来了,看来你们化学老师教的蛮好。”
“至于二极管亮不亮,李姣同学,你先等下,等我把问题问完了,再一起看。”
张雷望了一眼大家,快速问道。
“构成原电池的条件有哪些?”
“三二一,谁先举手就喊谁,右边的周冰同学最先举手,请回答。”
周冰站起来说道:“条件有三个,第一个是具有活泼性不同的电极;第二个是具有电解质溶液;第三个是形成闭合回路。”
张雷笑着说:“周冰同学回答的非常完美。”
“还只问最后一个问题,咱们就揭晓答案。”
“请问原电池是什么能,转化成什么能的装置?”
“举手的人太多了,我都看不清是谁先举手,是不是问题问的太容易啦?”
“那最后一个问题大家齐声回答吧!”
一阵海啸的声音朝张雷袭来。
“化学能转化成电能的装置。”
“大家学的真棒,都是好孩子,现在咱们就揭晓答案,后排看不清的学生可以到讲台来看!”
话音刚落,哗啦啦,一群学生乌压压围了过来。
“啊,它真的发电了耶!”
“它发出来的光好小哦。”
……
看着一般活泼的学生,张雷情不自禁的笑了起来,这才是小孩的天性嘛!
他老早就看“填鸭式”教学不惯了。
可惜宁少杰一直强压着不做让步,好像他十分赶时间似的。
只不过张雷自己也有难言之隐。
他不想让宁少杰过分关注自己,只能在权限范围内能帮孩子一点,算一点。
张雷一看时间过去不少,连忙让学生坐回去,大声说道。
“既然同学们,都已经看到水果电池发光了,可是水果电池发射出来的光线,十分的小。”
“那咱们今天就开始讲如何解决这个问题!”
“我先给大家,讲一讲电流、电压、电阻的定义,还有电路的串联、并联……”
“咚咚咚”已经下课了。
学生还在围着张雷问问题,直到上课铃声再次响起,他这才摆脱学生,离开了教室。
张雷后面还有一节课,马不停蹄的朝另外一间教室跑去。
下一堂课的教授的对象,不再是教授二
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