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差，还是乡镇中学毕业的,说不定只有理科好一点,至少,英语口语肯定不行。”这是试图找回心理安慰的。

不过最后那种话，要是叫他们英语老师听见，肯定不会同意。

英语老师本来也觉得,甄真的英语,估计是她唯一的短板。

毕竟乡镇中学老师的口语水平大家心知肚明，能读出来就不错了,其他也不能要求太多。

或者她的学习能力强，靠着录音磁带掌握了一口极其纯正的教学式口音,那也依然掉进了国内学生最常掉的坑：不会说人话,而且发音和语法都极其变扭。

但是出于意料, 第一次上英语课的时候，老师就被甄真的发音惊艳到了。

她的发音并不算是很纯正的播音腔，似乎还带着那么一点点说不出是哪里的口音，但是就是因为那点口音，她说话的时候简直就像是一个地地道道的外国人在用自己的母语说话。

流利，松弛，清晰自然——英语老师觉得，自己那个出国多年的老同学，口音都不如这个据说从乡镇中学出来的孩子正宗。

“难不成她是从国外的乡镇回来的？”英语老师忍不住在心里吐槽，然后就开始撺掇甄真参加十月份的全国英语大赛本省预选赛。

恒远中学是传统的理科强校，竞赛金牌拿过不少，英语却还没出过什么成绩呢。

难得真碰上一个传说中十项全能的天才，英语老师当然也想趁机蹭点光。

在恒远中学的重点班，至少高一高二的时候，英语显然是相对不受重视的科目。

平行班到高二才文理分科，但重点班基本都是确定选理科的学生，只有极少数几个，会因为兴趣发生变化，或者觉得自己不适合，高二再转到文科班上去。

对大多数理科生来说，死记硬背绝对是世界上最无聊的东西，其中尤以英语单词为最。

班上英语好的人也不少，但基本都只是把英语当做冲分的工具，高考分够用就行，至于再进阶？等大学再说。

绝大多数人这两年的重点还是放在冲竞赛拿保送资格，或者走自主招生降分路线上，至于全国英语大赛也有保送机会？外国语学校里可有大把准备高中就直接出国留学的，跟他们去争？还不如专心理科竞赛机会大呢。

重点班绝大多数学生对自己的未来，很早就有了清晰明确的规划，可不是靠英语老师一句两句就能劝动的。

唯一劝得动，而且还真有拿奖希望的

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